Prevacid Online, Si el sistema educativo pretende ser universal, debe ser inclusivo. Sobre la base de dicha premisa, la Fundación Par creó su programa “Transformando Escuelas para la Inclusión”, que apunta a elevar la conciencia sobre los conflictos y prejuicios que las comunidades educativas poseen frente a estudiantes con discapacidad.
Texto: Carla Cares - Fotos: Maria José Castañon
En la Argentina, la cantidad de niños con algún tipo de discapacidad que asisten a escuelas comunes es mínima. Y las consecuencias se sienten a la hora de insertarse en el mundo del trabajo. “Nos dimos cuenta que las personas con discapacidad tenían muy bajo nivel de capacitación. Algo estaba pasando”, reconoce Luciana Mantero, Responsable de Comunicaciones de Fundación Par. Así fue que, luego de un seminario sobre educación y necesidades especiales, decidieron profundizar en el problema, prevacid Online.
Utilizando las herramientas teóricas de la “Educación Inclusiva”, la Fundación lanzó, Buying prevacid, en el año 2006, el programa “Transformando Escuelas para la Inclusión”. Su objetivo es evaluar las políticas, las culturas y las prácticas de las escuelas y de la comunidad con relación a la discapacidad. A su vez, invita a la reflexión acerca de los prejuicios que existen respecto a lasdificultades de incorporar chicos con capacidades diferentes en escuelas comunes.
Según la definición del Centro de Estudios en Educación Inclusiva (CSIE, Center of Studies on Inclusive Education), de Gran Bretaña, “la educación inclusiva se concibe como un conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todos los alumnos. Prevacid Online, Estas barreras se pueden encontrar en todos los elementos y estructuras del sistema: dentro de las escuelas, dentro de la comunidad y en las políticas locales y nacionales”.
Por su parte, Marina Klemensiewicz, Directora de Comunicación y Desarrollo de la Fundación, Cheapest zyrtec, destaca la importancia de que “las escuelas comunes, ya sean del ámbito privado o público, tengan todas aquellas herramientas - como recursos humanos, tecnológicos y edilicios - necesarias para no dejar afuera a niños con necesidades educativas especiales”. Aclara, además, que los niños con discapacidad son sólo un subgrupo dentro de un gran universo de chicos con necesidades especiales.
En la prueba piloto participaron dos escuelas del Gran Buenos Aires. El resultado fue la presentación de sus propios proyectos de políticas de inclusión. Durante el 2007, la Fundación pretende sumar nuevos establecimientos educativos, prevacid Online.
En proyectos como este, las dificultades son evidentes. Risperdal Pill, “Las barreras son culturales y de actitud”, declara Marina. Además, la información en torno a los derechos de las personas con capacidades diferentes es insuficiente.
Pero no bajan los brazos. Prevacid Online, “La inclusión es un tema que enriquece, que hace a una sociedad mucho más pluralista, abierta a la diversidad. Es parte de un cambio cultural”, concluye Marina.
Mi visita a una escuela inclusiva
Texto: María José Castañon.
Cuando visité la escuela Las Cañuelas me encontré con una realidad muy diferente a la que imaginaba ver. Al encontrar la Escuela entre los sembradíos y con una onda rural en pleno Cañuelas, me di cuenta que estaba por llevarme una sorpresa. El aire que se respira en Las Cañuelas es realmente acogedor, prevacid Online.
Fernanda, mama dedos alumnos e integrante de la Fundación Par, actos No Rr, me explicó cómo funciona “la inclusión” en la Escuela. Laidea va mas allá de integrar discapacitados sino lograrque cada uno de los que acuden a esa escuela se ientan parte de ella.
El Programa busca evitar que la diferencia o las necesidades especiales de los niños los haga sentirse xcluidos. Diferencias que no se ven a simple vista como una dislexia, una historia familiar o un problema de conducta, puedan ser tratados desde esta comunidad educativa preparada.
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Todo me parece excelente, lo que me inquieta es cómo hacer entender a un niño normal que no se burle, que no ofenda, que no agreda al niño o niños especiales o con capacidades diferentes que interactuaran con ellos. Recordemos que los niños no tienen el sentido de discreción ni prudencia, y muchas veces atropellan con sus comentarios. Esto puede afectar la autoestima del otro niño.
2, Enero, 2009